HACIA UNA LECTURA CRÍTICA DE LOS MEDIOS
Mercedes Charles Creel • Guillermo Orozco Gómez

La educación para la recepción (ER) es un esfuerzo de carácter mundial por reducir los efectos nocivos de los medios en el receptor, y para generar en éste una actitud crítica, reflexiva independiente y creativa, que le permita reasumir su papel dinámico en el proceso de la comunicación, así como tomar una distancia óptima entre aquéllos y sus mensajes.
Los autores aportan la experiencia adquirida en este ámbito, en un objetivo que compromete al ser humano a utilizar los medios de comunicación en tanto recursos para su desarrollo integral y no como instrumentos de dominación o de comercialización indiscriminada.
En una época en que la mayor parte de la comunicación se da a través de los medios, los padres de familia, maestros, comunicólogos y público en general deben estar informados sobre las funciones y el manejo de los medios, para lograr un equilibrio entre los efectos de sus mensajes —procurando contrarrestar aquellos que sean negativos— y los beneficios mediáticos que son aplicables a la educación.

Contenido:

     • El niño como televidente no nace, se hace
     • La escuela ante la influencia de los medios: propuestas de recepción crítica
     • La formación de la conciencia crítica ante los medios de información desde los documentos de la Iglesia Católica
     • Televidentes Alerta, A. C.: la participación de la sociedad civil frente a la televisión
     • La lectura crítica y la educación en sectores urbanopopulares: la experiencia de IMDEC
     • La enseñanza de la recepción crítica en el contexto rural:
la experiencia de XEYT, Radio Cultural Campesina
     • Medios de comunicación y organizaciones populares: hacia una propuesta de recepción crítica a partir de los movimientos sociales